一、什么是孔裔新六艺？
“孔裔国际新六艺”，是
孔令涛
先生在系统研究孔子教育理念和哲学思想，比较中西方教育优势的基础上，创造性提出的全新教育理念
是孔裔国际教育集团为中国培养适应未来全球化激烈竞争、引领世界和谐发展的精英之才，而设计的国际化教育目标和运作模式。“孔裔国际新六艺”的创举，将使“孔子六艺”在两千
五百年后
重放光芒！
二、孔子的“六艺”是指什么?
如果问的是西周的“六艺”,确实是指礼、乐、射、御、书、数,到汉代以后,人们也把经孔子整理过的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书称为“六艺”,有人把西周时的“六艺”称为“旧六艺”,而把孔子的“六艺”称为“新六艺”. 在儒家传统礼教中,“六艺”：礼、乐、书、数、御、射,对规范社会、教化子民具有重要的影响.“六艺”是中华文化的基础内容.它虽是高品位的文化创造,亦能在民间广泛流行,形成了由文化精英引导,黎民百姓直接参与的历史局面（需要说明的是：在封建社会中,由于劳动人民没有受教育的机会,绝大多数人是目不识丁.为了适应这样一个状况,这些“高雅”的文化形式不得不以世俗化的面貌和形式去扩展自己的影响,争取更大的受众面.这也是中国为什么拥有大量的非物质及口头文化遗产的一个重要原因）.
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三、孔子六艺是什么意思
如果问的是西周的“六艺”,确实是指礼、乐、射、御、书、数,到汉代以后,人们也把经孔子整理过的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书称为“六艺”,有人把西周时的“六艺”称为“旧六艺”,而把孔子的“六艺”称为“新六艺”.
在儒家传统礼教中,“六艺”：礼、乐、书、数、御、射,对规范社会、教化子民具有重要的影响.“六艺”是中华文化的基础内容.它虽是高品位的文化创造,亦能在民间广泛流行,形成了由文化精英引导,黎民百姓直接参与的历史局面（需要说明的是：在封建社会中,由于劳动人民没有受教育的机会,绝大多数人是目不识丁.为了适应这样一个状况,这些“高雅”的文化形式不得不以世俗化的面貌和形式去扩展自己的影响,争取更大的受众面.这也是中国为什么拥有大量的非物质及口头文化遗产的一个重要原因
四、孔子的“六艺”是指什么？
如果问的是西周的“六艺”，确实是指礼、乐、射、御、书、数，到汉代以后，人们也把经孔子整理过的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书称为“六艺”，有人把西周时的“六艺”称为“旧六艺”，而把孔子的“六艺”称为“新六艺”。 在儒家传统礼教中，“六艺”：礼、乐、书、数、御、射，对规范社会、教化子民具有重要的影响。“六艺”是中华文化的基础内容。它虽是高品位的文化创造，亦能在民间广泛流行，形成了由文化精英引导，黎民百姓直接参与的历史局面（需要说明的是：在封建社会中，由于劳动人民没有受教育的机会，绝大多数人是目不识丁。为了适应这样一个状况，这些“高雅”的文化形式不得不以世俗化的面貌和形式去扩展自己的影响，争取更大的受众面。这也是中国为什么拥有大量的非物质及口头文化遗产的一个重要原因）。
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五、新六艺指什么？
现代新六艺诠释
1、礼
诠释为道德准则和价值观念。包括道德修养、法制观念、自我管理、礼仪文化等。教育学生遵守人类普适的道德准则和高尚的价值观念，具有高度的自律性。
通过祭孔大典、古法冠礼、奥斯卡红毯等礼仪活动，以道德修养论坛、商务礼仪课程等独特教学方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培育民族自豪感，增强社会责任感；引导学生以“礼”胸怀祖国，以“礼”拥抱世界；让学生迈出校门、走向世界，继续弘扬中华民族传统美德。
2、乐
诠释为艺术修养之大成。包括音乐鉴赏、诗歌绘画、戏剧表演、声乐表演、舞蹈表演、美工设计、电影赏析等。
开设音乐鉴赏及乐器演奏、戏剧表演及舞蹈、绘画及摄影、建筑设计、电影赏析、中外艺术发展史等课程，为学生搭建一个艺术平台，以高尚艺术感染学生，提升学生自身修养，升华学生精神内涵，充分发挥学生特长、陶冶情操、洗涤心灵，培养学生屹立于精英云集的国际舞台。
3、射
诠释为项目竞技和团队竞技。培养技能，养成强身健体的本领与习惯，传授学习竞技之道，全面提高身体素质和团队合作精神。
学生以“孔、孟、颜、曾”四大HOUSE为单位，学习体育竞技课程、开展户外拓展训练、举行个人及团体比赛，同时鼓励学生参与丰富多彩的社团活动，将学生从沉重的学业负担中解脱出来，提高身体素质，培养协作能力，平衡技能和体能，全面提升学生担当未来领袖而亟需的精英素质。
4、御
诠释为驾驭力。包括领导力、自信心、自律性、策划-创新-执行力、社交能力和团队合作。
在教学管理中引入HOUSEPOINT团队竞争机制，开设领导力、企业管理、时间管理、心理辅导等课程，举行团队辩论赛和个人演讲比赛，学生自主创建各类社团，策划实施各类活动，培养独立思维、协调和创新能力，增强学生自信心及心理素养。为精英学子提供综合提升、展示自我的舞台，展露未来领袖风采。
5、书
诠释为东西方文化交流、古今文化融合以及人文科学，教授学生具备丰厚的文化底蕴、知识涵养。包括东西方文化、区域文化、国学经典、文学赏析、历史、哲学、语言（中文与英文）及书画艺术。
文化是民族的精神食粮，也是国家软实力的关键支撑。开设国学经典研读、书法及文字，经济、哲学、历史、人文地理及外语，区域、宗教文化及交流活动，举办中外节日、纪念日等。既注重传统文化积淀，又融合西方历史文化精髓，让学生博览古今中外、尽享全球文化盛宴。
6、数
诠释为自然科学和理性思维。包括逻辑判断、分析力、推断力、想象力、运筹学，以及计算机知识、现代科技知识学习技巧，还有生存、生产、生活能力，学业规划和升学指导。
在学习体系中，开设数学、物理、化学、生物、ICT等专业课程，培训速记、理财等职业技能，教授IGCSE、A-LEVEL、SAT，并为学生进行学业规划和升学指导，对学生的运筹思维、科技知识和生存技能进行系统培训。
六、西周六艺教育内容对后世产生的重要影响
礼、乐、射、御、书、数，到汉代以后，人们也把经孔子整理过的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种经书称为“六艺”，有人把西周时的“六艺”称为“旧六艺”，而把孔子的“六艺”称为“新六艺”。
在儒家传统礼教中，“六艺”：礼、乐、书、数、御、射，对规范社会、教化子民具有重要的影响。“六艺”是中华文化的基础内容。它虽是高品位的文化创造，亦能在民间广泛流行，形成了由文化精英引导，黎民百姓直接参与的历史局面（需要说明的是：在封建社会中，由于劳动人民没有受教育的机会，绝大多数人是目不识丁。为了适应这样一个状况，这些“高雅”的文化形式不得不以世俗化的面貌和形式去扩展自己的影响，争取更大的受众面。这也是中国为什么拥有大量的非物质及口头文化遗产的一个重要原因）。
