一、如何看待江苏高考减招事件的影响

最近公布的高考招生计划，引起了不小的波澜由于担心本省外调过多，影响本省考生的录取率，部分家长到两省教育厅举牌抗议。虽然两地的教育部门急忙表态，外调生源不会降低录取率，江苏省还表示本科录取率还将进一步提高，但公众质疑依旧难消。调出名额，援助中西部地区，本来是为了教育公平，却被两省民众认为是破坏了教育公平，颇具讽刺意味。

【北京、天津为何不调控？江苏湖北的家长不是没有理由质疑】

两地家长反对的跨省区生源计划调控，早在2008年就已实行。今年引发两地强烈抗议，是因为两省调出的人数过多。根据今年的方案，12个参加调控计划的省份总共外调16万人，湖北省调出40000人，江苏省调出38000人，两省几乎占了总计划的一半。

教育部门选择调出省份的理由是，高考率取率高于全国平均水平，教育资源丰富，升学压力较小。然而，这个理由对江苏湖北的家长却没有说服力：以江苏为例，江苏的教育资源虽然丰富，但远不及北京、天津，然而北京和天津并没有参与跨省区生源计划调控。北京、天津不参与，江苏却承担近3.8万的调配任务，两省家长自然不理解。

再说升学压力，近年来江苏的一本录取率仅有10%左右，而北京和天津的一本率取率达20%以上，北京2015年的本科升学率更是突破了70%，哪个地区升学压力大一目了然。我国的高考招录是“计划经济的最后一个堡垒”，权力在招生计划中的作用举足轻重，江苏的家长自然会怀疑——谁的权力小谁受损大。只有外调名额数量，没有详细的解释和公众参与，家长有质疑再正常不过。

【中西部地区也未必满意：调过来的大多是专科指标而非重点指标】

由于历史原因，加之地区发展不平衡，中西部地区（湖北等省份是特例，从教育资源丰富角度可以归入东部）确实不如东部地区教育资源丰富。但靠东部省份调入一部分名额，提高中西部地区的录取率，就能实现教育公平了吗？恐怕未必。随着高校扩招和生源减少，我国的高考录取率不断上升，从80年代的5%稳步提到现在75%，可以预见，即使没有东部省份的名额输送，中西部省份也可以稳步提高高考录取率。

在目前高等教育资源相对饱和的情况下，高考竞争已成为对优质高等教育资源的竞争。优质高校录取是否公平，常常更为家长关心。从媒体的报道看，江苏家长之所以认为调配名额不公，也并不是担心孩子没学上，而是担心本省本来就很低的一本录取率，进一步降低。

然而，在优质教育资源公平分配上，教育部门却不像缩小录取率差别这么上心。2008年，教育部要求各省部属高校属地招生不应超过30%，各地陆续达到标准后，优质教育资源的分配依然不公。2011年，国家教育咨询委员会委员谈松华在《高校招生名额分配研究报告》中指出，“从各省学生就读部属高校的入学机会指数（平均数为1）看，不同省（区、市）悬殊的状况依然存在，甚至加剧，入学机会指数的差异系数（标准差除以平均数的值）有逐年递增的趋势，入学机会指数的基尼系数也从2001年的0.226提高到2010年的0.298。从分省的入学机会指数变化情况看，北京、上海、天津的入学机会指数在2000年分别为1.75、1.61、1.51，到2010年，分别提高到3.64、3.73、2.84，西藏、青海、宁夏的入学机会指数也分别提高到2.70、1.82、1.72，但是河南、河北、安徽、内蒙古、广东等省区的部属高校入学机会指数却一直在0.50～0.70的低点徘徊，提高幅度并不明显”。

在“上大学不难，难的是上好大学”早已成为社会共识的情况下，给中西部省份多一些部属院校的招生名额，远比给几万良莠不齐的调配指标（江苏省的3.8万，其中有2.9万是专科）更有实际意义。

【合理的做法是，让全国各地优质高校都限制属地招生比例】

有学者指出，目前“211”高校共有112所，虽然仅占我国本科院校的6％，但承担了全国80％的博士生、60％多的硕士生、50％的留学生和30％多的本科生的培养任务。这些优质院校的发展离不开地方的支持，以招生计划换优惠政策也是常事，它们在招生中或多或少都存在属地化偏好。

如果部属高校这30%的属地招生能够做些文章，无论是中西部省份，还是优质教育资源相对匮乏的东部省份，都能获益。学者张千帆指出，中国各大高校之所以在利益上成为地方政府的附庸，是因为中央缺乏统一的硬性规则，不能帮大学跳出地方保护主义设定的“囚徒困境”。

这应该成为教育部的发力点。有学者建议，在允许各地根据各省进行微调的情况下，教育部应进一步规定属地招生比例不应高于20％；对于只拥有一所211高校的省份，该校在属地省的招生计划占其总计划的比例不高于30％，进一步弱化211院校招生的属地偏好，多出来的招生名额在投放时，可以向中西部省份和人口大省倾斜，提高这些省份的一本录取率。

以限制属地招生比例为名义来调配优质招生指标，容易减少区域之间的矛盾，而且这种做法应该尽量全国同时推行。

【为照顾各方利益，东部省份的调出名额应采取“增量”的方式安排】

虽然江苏省保证江苏考生的本科录取率和一本录取率都会增加，但有一种质疑也不无道理：如果不调出这些本专科名额，江苏的高考录取率会更高，录取率增加不代表考生的利益没受到损害。

的确如此，因为所谓的“录取率提高”是以“报考人数减少”来实现的，对于具体的考生，更看重的是录取名额减少了。所以，目前的跨省区生源计划调控实际上就是一种存量调控，改变分配方式，而这就必然损害一部分人的利益，招致很大的不满，这并不是一个好的做法。

所以，调给外省的生源计划应该进行“增量”改革，在原有招生计划基础上增加名额，再调配给其他省份。用经济学的说法就是，这种改进是一种“帕累托改进”，不会放大各方矛盾，从而有利于改革推进。

实际上， 在2015年的招生计划中，教育部曾明确表示，通过增量安排和存量调整，增加部分省份的录取人数。扩大增量意味着扩招，虽然扩招常常被人诟病，但采用这种方式，名额输出省和输入省的利益都得能兼顾，符合更重要的公平原则。

二、2020九大美院扩招详情！共增加600余人！

2020年九大美院迎来扩招形势， 广美扩招31% ， 央美扩招18% ， 川美扩招7.5% ， 西美扩招4.7% ， 湖美、国美、清华与去年持平 ， 鲁美预计也与去年持平 ， 天美缩减约3% 。

九大美院2020年招生总人数同比去年增加了635人！

中央美术学院

2019年招生总计划811人，中国画35、书法学10、造型艺术110、艺术设计160、建筑学80、实验艺术36、城市艺术设计300、美术学50、艺术学理论30。

2020年招生总计划957人。

中国画35

书法学15

造型艺术101

艺术设计160

建筑学80

实验艺术36

城市艺术设计300

美术学50

艺术学理论30

艺术与设计管理（中法合作办学）150人。

扩招146人，扩招幅度18%。

其中 艺术与设计管理 （中法合作办学）为新增专业，招生150人。书法学扩招10人，造型艺术减招9人，其余专业招生人数不变。

中国美术美院

2019年招生总计划1770人。

含：

面向浙江省的三位一体综合评价招生115人。

面向浙江省的普通类考生：

工业设计专业35人

录音艺术15人

书法类33人

艺术理论类80人

中国画、 造型艺术类 、设计艺术、 图像与媒体艺术类、 建筑学、 环境设计 、艺术与科技等美术设计类1492人。

2020年招生总计划1776名。

含：

高水平运动队招生10名、

面向浙江省招收「三位一体」综合评价本科生70名。

面向浙江省的普通类考生：

工业设计专业75人

录音艺术15人

书法类18人

艺术理论类80人

中国画、造型艺术类、设计艺术类、图像与媒体艺术类、建筑学、环境设计、艺术与科技等美术设计类1508人。

扩招6人，基本与去年持平。

今年招生计划调整比较大，首先是新增了高水平运动队10人，其次是面向浙江考生的「三位一体」综合评价招生计划减少幅度很大，面向浙江省的工业设计专业招生计划大增，书法学招生计划锐减，美术设计类略增。

西安美术学院

2019年招生总计划1500人，设计学类750、美术学类370，书法学20、理论类90、普通类150、音乐类60、特殊教育类60。

2020年招生总计划1570人，设计学类760、美术学类381，书法学40、理论类120、普通类199、音乐类20、特殊教育类50。

扩招70人，扩招幅度4.7%。

今年音乐类招生锐减，且取消校考，特殊教育类招生计划不变，其余专业类别全面扩招。

美术学类、设计学类扩招幅度非常小，书法学计划翻倍，理论类、普通类扩招幅度均接近1/3，理论类也是今年开始取消校考。

广州美术学院

2019年招生总计划1217人，其中广东省972人，省外245人。

理论类72（省内58、省外14）

造型类316（省内248、省外68）

设计类613（省内483、省外130）

书法类15（省内10、省外5）

统考类85（只招广东考生）

普通类116（省内88、省外28）

2020年招生总计划1597人，扩招380人。 其中广东省1277人，扩招300人；省外320人，扩招75人。

理论类90（省内70、省外20）

造型类359（省内281、省外78）

设计类870（省内684、省外186）

书法类17（省内12、省外5）

统考类120（只招广东考生）

普通类141（省内110、省外31）

扩招380人，扩招幅度31%，

省内、省外扩招幅度相当。

所有类别均扩招，今年新增戏剧影视美术设计（21人）、公共艺术（30人）、工艺美术（漆艺方向，30人）、陶瓷艺术设计（30人）等四个专业方向。

四川美术学院

2019年招生总计划1455人，造型类600（大学城校区540、黄角坪校区60）、设计类525（大学城校区275、黄角坪校区250）、理论类150、书法学50、普通类175。

2020年招生总计划1564人，造型类549、设计类660（大学城校区310、黄角坪校区350）、理论类115、书法学60、普通类180。

扩招109人，扩招幅度7.5%。

其中造型类减少51人，主因是黄角坪校区的公共绘画专业暂停招生（60人）；设计类大幅扩招135人，扩招主要是黄角坪校区；理论类减招；书法学、普通类扩招。

清华大学美术学院

2020年依旧是招生240人，设计学类170人、美术学类55人、艺术史论15人，全部与往年一致。

鲁迅美术学院

2019年招生计划1676人（辽宁804、省外872）。

美术学类：省内115、省外125

戏剧与影视学类：省内140、省外152

设计学类：省内400、省外434

中外合作办学项目：省内115、省外125

书法学专业：省内10、省外10

美术学专业：省内24、省外26

2020年招生计划将于高考公布成绩时确定，预计仍然是1767人。

2019年： 辽宁804、省外872，比例为9:10

2018年： 辽宁838、省外838，比例为10:10

2017年： 辽宁1072、省外604，比例为10:6

天津美术学院

2019年招生总计划980人，其中书法类20（含天津2人）、绘画类410（含天津55人）、设计类430（含天津70）、史论类60、数字媒体艺术（中英合作）60（只招高考英语科目考生）。

2020年招生总计划952人，其中书法类20（含天津2人）、绘画类390（含天津52人）、设计类422（含天津70）、史论类60、数字媒体艺术（中英合作）60（只招高考英语科目考生）。

减招28人，减招幅度2.9%。绘画减招20人、设计类减招8人，其余专业不变。

湖北美术学院

2019年招生总计划1740人，包括 绘画设计类1536人、书法类24人、美术理论类32人、服装表演类48人、提前批文理类100人。

其中湖北省占70%计划，省外占30%计划。

2020年招生总计划1740人，包括 绘画设计类1536、书法类24、美术理论类40、服装表演类48、提前批文理类92人。

其中湖北省占70%计划，省外占30%计划。

2020年湖美招生总计划与2019年持平。

大类别专业中，美术理论专业增加8人，提前批文理类减少8人；绘画设计类部分专业之间招生计划有微调，但保持1536人的总计划没有变化！

招生专业这一块，绘画设计类新增【影视摄影与制作】专业，提前批文理类艺术教育专业停招（16人）。

三、2022为什么各个大学都在减招？

1.普通大学减招一是因为有些专业成为基础课，不作为单独的专业，这样会减少一些录取人数。

二是为专科学校提供更多的人数，我国现在更加缺乏技术类人才。

2.研究生减招是因为要分全日制研究生和非全日制研究生，全日制研究生越来越多，要把人数分一些到非全日制研究生的学校。

四、在高考填报志愿中，大学招生有个“计划数”，是什么含义？

在高考填报志愿中，大学招生里的计划数就是指该大学计划招收的学生人数。

在高考填报志愿中，计划数指各个大学在还不知道多少人填报自己学校（每个专业还会有具体的招生计划数）为志愿之前，计划招收的人数，可能志愿出来报的人少，就少收一些，报的人多，就多收一些。

比如重庆医科大学本科提前批次免费医学定向生招生的理科招生计划人数为97人，实际完成的招收人数也为97人，算是完成了提前批次免费医学定向生的招生计划。

关于计划数：

计划数通常是根据往年招生人数确定的。在实际录取工作中，各个大学对报考人数较多的省份，还会适当增加部分招生计划人数。

在实际录取工作中，会出现一些院校或专业不能满足招生计划里规定的人数，还有一些线上考生因填报志愿不合理而未被录取的情况。对此，在各批次录取结束时，如高等学校计划未完成，高校一般会采取补录。

参考资料来源：人民网-甘肃省各大高校2019年招生计划出炉

参考资料来源：百度百科-补录

参考资料来源：重庆医科大学-重庆市提前批次录取简讯

五、扩减招数+90什么意思

改变90的招生人数。扩减招数是高校为了填补或者减少招生人数而实行的人数调整方式，+90就是指减少或者是增加90人。并不会影响高考生填报志愿，只要分数达到学校的录取分数，学校依旧会录取学生。

六、增缩减扩是什么意思？可以举例子吗？

当回路中的电流增大，通过线圈的磁场增强，故线圈有收缩的趋势。由于是弹性线圈，面积要减小，可是根据楞次定律，当电流增大时，线圈内向右的磁感线增多，向左的磁感线也在增多。

若线圈面积减小，则线圈面积的这种变化不仅没有阻碍磁通量的增大，反而促进了磁通量的增大，很显然，按照“增缩减扩”的规律所得到的结论是错误的。

由楞次定律：通过线圈的向右的磁通量大于向左的磁通量，所以原磁通量方向向右，并且在增强，那么感应电流产生的磁场向左。

从左向右看，线圈中产生了逆时针方向的电流。与感应电流正交的磁场水平向左，而由安培定则可知：线圈受到了背离圆心的安培力的作用，故线圈的面积增大。

扩展资料：

楞次定律正是电磁领域的惯性定理。勒夏特列原理、牛顿第一定律、楞次定律在本质上一样的，同属惯性定律，同样社会领域也存在惯性定理。

如果感应电流是由组成回路的导体作切割磁感线运动而产生的，那么楞次定律可具体表述为：“运动导体上的感应电流受的磁场力（安培力）总是反抗（或阻碍）导体的运动。”我们不妨称这个表述为力表述，这里感应电流的“效果”是受到磁场力；而产生感应电流的“原因”是导体作切割磁感线的运动。

从楞次定律的上述表述可见，楞次定律并没有直接指出感应电流的方向，它只是概括了确定感应电流方向的原则，给出了确定感应电流的程序。要真正掌握它，必须要求对表述的涵义有正确的理解，并熟练掌握电流的磁场及电流在磁场中受力的规律。

参考资料来源：百度百科--楞次定律